Le sol représente l’un des éléments de l’écosystème, il constitue avec d’autres éléments le biotope et donc plusieurs aspects d’interactions entre le sol et les êtres vivants du même écosystème peuvent être observées et étudiées.

Quelles sont les caractéristiques du sol comme élément abiotique du biotope ?
Comment ces caractéristiques interviennent dans la répartition des êtres vivants ?
Quel sera le rôle des êtres vivants dans la formation et l’évolution du sol ?

Les caractéristiques physiques et chimiques du sol

les constituants du sol

Un sol est toujours constitué de 4 parties. La manipulation de la figure suivante permet d’identifier quelques-unes :

Ainsi, le sol est constitué de 3 parties :

La partie solide : les grains du sol
La partie gazeuse : L’air
La partie liquide : L’eau

En plus des éléments cités précédemment, le sol constitue le siège de quelques espèces animales (lombrics) et végétales (bactéries) qui vivent à l’intérieur du sol et forment la 4 partie : La partie vivante. On appelle les animaux du sol la faune du sol et les espèces animales la flore du sol.

Les caractéristiques du sol

Les caractéristiques physiques

a1- La texture.

La texture d’un corps est la façon dont sont disposés ses constituants. La texture d’un sol est définie par le pourcentage de ses différents constituants minéraux (les grains).

La technique: Pour déterminer la texture du sol on suit les étapes suivantes :

Première étape : La préparation du sol

- Choisir un échantillon de sol
- Ajouter de l’eau oxygénée (H2O2) pour éliminer la matière organique
- Ajouter de l’HCl afin d’éliminer le calcaire
- Rinçage à l’eau pour éliminer tout effet des produits chimiques déjà ajoutés
- Séchage dans une étuve

Deuxième étape : Séparation et pesage des classes des grains

- Choisir une quantité du sol préparé
- Tamisage dans un tamis de diamètre 2mm le refus de ce tamis (contenant des grains dont le diamètre est supérieur à 2mm) seront exclus.
- Pesage du refus restant
- Tamisage dans une colonne de tamis dont le diamètre est décroissant du haut (200.10^-6 m) vers le bas.
- Pesage du refus de chaque tamis.
- Dans un tableau de calculs préparé à l’avance, comprenant 3 classes de grains : Sable (grossier et fin), Limon (grossier et fin) et argile ; on note la quantité de chaque classe qu’on convertit par la suite en pourcentage.

Remarque : La quantité totale doit comprendre juste le sable, limon et argile.

La figure suivante montre la classification des différents grains selon leur taille (la granulométrie) :

Troisième étape : Détermination de la texture

Après le calcul des pourcentages des trois classes de grains, on les représente sur un diagramme particulier : Le triangle des textures (ou diagramme triangulaire).

Chacun des trois sommets du triangle représente le pourcentage 100% de l’un des trois classes de grains (Argile, Sable ou limon). Chaque somme contrôle deux axes sur lesquels le pourcentage de la même classe va décroissant alors que la classe opposée sur le même axe va augmentant. La représentation du pourcentage de chaque classe donne deux points de projections (sur les deux axes en question) la liaison entre les deux points trace un segment représentant le pourcentage de la classe étudiée. L’intersection des trois segments représentatifs des trois classes doit se faire en seul point à l’intérieur de l’un des domaines du triangle représentant l’une des multitudes texture du sol.

Application.

Le tamisage et pesage des classes des grains d’un sol a permis l’obtention des résultats suivants :

60 g de sable
60 g argile
80 g Limon

1- Déterminer, à l’aide du diagramme triangulaire la texture de ce sol.

Solution

Travail à faire :

1- Convertir les poids en pourcentage :

2- Représentation dans le triangle des textures:

La texture est donc : Limon argileux

a2- La structure

La structure du sol représente l’agencement spatiale que prennent ses différents constituants. Un sol peut acquérir l’une des trois structures suivantes en fonction de l’organisation de ses éléments. Le tableau suivant présente les caractéristiques des différentes structures du sol :

a3- La perméabilité et la capacité de rétention d’eau.

La Capacité de rétention d’eau représente le volume d’eau retenue par le sol à partir d’un volume initial. On calcule ce volume par la relation :

Vr = V0 – Vg

Avec :

Vr = Volume d’eau retenue (ml)
V0 = Volume d’eau initial
Vg= Volume d’eau de gravité qui sort du sol (eau perdue par le sol)

La perméabilité du sol représente la vitesse par laquelle l’eau sort du sol. Elle est calculée par la relation :

P= Vg/t

Avec : Vg= l’eau de gravité t = Le temps nécessaire à l’écoulement de Vg.

Application

On cherche à comparer 3 types de sols : Sableux, argileux et un dernier sol argileux riche en humus (matière organique décomposée). On effectue l’expérience de la mesure de la perméabilité et la capacité de rétention d’eau dont les résultats sont présentés dans le tableau suivant :

t₀ : Temps d’écoulement de la première goutte de Vg t₁ : Temps d’écoulement de la dernière goutte de Vg

Calculer la perméabilité et la capacité de rétention d’eau pour les trois sols .
Analyser les résultats puis expliquer les différences observées
Déterminer le type de sol qui permet le meilleur développement des cultures. justifier

Solution

1- La capacité de rétention d’eau : V_r = V₀ – V_g (ml)

La perméabilité P = Vg / t (Cm³/min) avec t = t₁ – t₀ 1ml = 1Cm³

2- Analyse et interprétation

Analyse.

La rétention d’eau augmente du sol sableux (très faible) vers le sol argileux riche en humus (moyenne) alors qu’elle est très importante dans le sol argileux (sans humus).

La perméabilité va diminuant dans le même ordre.

Interprétation :

La perméabilité et le volume d’eau retenue par le sol sont fonctions de la structure du sol :

Un sol sableux est caractérisé par sa structure particulaire et ainsi l’eau échappe de ce sol plus rapidement et en volumes importants.
Le sol argileux a une structure compacte et cela permet de retenir plus d’eau (90% du volume initial), les grains sont de très fine taille ce qui induit la formation de pores de très petits diamètres compliquant ainsi l’écoulement de l’eau vers l’extérieur.
Un sol argileux riche en humus présente une structure grumeleuse (glomérulaire), à l’intérieur des glomérules l’eau est fortement retenue alors que les lacunes entre les glomérules (de taille relativement grande) permettent l’écoulement de l’eau de gravité vers l’extérieur

3- Le sol argileux riche en humus (argilo-humique) permet de retenir des volumes moyens en eau conduisant au bon développement des plantes alors que le reste d’eau qui peut nuire aux racines (et ainsi les plantes) est rejeté vers l’extérieur sous forme de Vg.

a4- Les états de l’eau dans le sol

Au niveau du sol, l’eau prend trois aspects en fonction du des diamètres des pores ou lacunes qu’elle occupe :

L’eau de gravité : S’écoule plus facilement et rapidement du sol sous l’effet unique de la gravité car elle occupe les espaces lacunaires (de très grands diamètres)
L’eau capillaire : Type d’eau retenue par le sol au niveau des pores de faibles diamètres, elle représente l’état d’eau absorbée par les racines
L’eau hygroscopique (pelliculaire) : Deuxième type d’eau retenue par le sol, forme une pellicule autour des grains. Cette eau ne peut pas être absorbée par les racines.

a5- Le point de flétrissement

La capacité de rétention d’eau varie en fonction de la texture et la structure du sol et aussi de son enrichissement en matière organique (humus). On cherche à mettre en évidence la relation entre les différents types d’eau (retenue et gravitaire) et le bon développement des végétaux. Le document suivant résume les résultats de cette étude :

Définir le point de flétrissement
Interpréter les résultats et déduire l’effet de l’humus sur le point de flétrissement.

Solution

1-Point de flétrissement : La teneur minimale en eau retenue en dessous de laquelle la plante commence à flétrir du fait de la perte des réserves en eau capillaire.

2- On remarque que plus la taille des grains diminue (de la texture sableuse vers l’argileuse), plus le point de flétrissement augmente en parallèle avec l’augmentation de la capacité de rétention d’eau.

L’enrichissement du sol en humus permet d’augmenter le point de flétrissement et donc améliorer la capacité de rétention en eau surtout (l’eau capillaire) et ce pour l’ensemble des types de sol.

Les caractéristiques chimiques du sol.

b1- L’acidité

Le sol est comporte des minéraux et des ions qui lui permet d’acquérir une acidité propre à chaque type de sol. Afin de mettre en évidence cette caractéristique, on propose la manipulation suivante :

On choisi deux types de sol :

Sol 1 : Riche en carbonate de calcium (Caco3)
Sol 2 : Riche e en argile.
On forme deux solutions de sol (sol + eau distillée), on mélange et on la laisse reposer puis on y inclus un pH-mètre dans chaque solution.

On constate que chaque solution présente une valeur de pH : Le sol riche en ions Ca++ est basique alors que le sol riche en argile (riche en silice) est acide.

De façon générale : les sol calcaire, d’habitude reconnus par leur couleur plus claire (riche en calcium et pauvre en silice) sont des sols basiques alors que ceux riches en silice (et pauvres en Ca++) sont acides tels que l’argile, le sable (sols de couleur généralement sombre).

b2- Le complexe argilo-humique

Les complexe argilo-humiques sont des agrégats qui se forment suite à une association entre les particules argileuses et des acides humiques. Pour mettre en évidence la présence de ces complexes et leur utilité dans le bon rendement du sol, on présente les résultats expérimentaux suivants :

On remarque que l’ajout du CaCl2 a permit la formation de flocons dans le sol, alors qu’en absence du CaCl2 les particules restent isolées et dispersées. Les flocons sont formés suite à l’association des particules d’argile et les acides humiques. Sachant que les deux composés (grains d’argiles et acides humiques) sont chargés négativement, comment expliquer cette floculation ?

L’hydrolyse du CaCl2 permet l’obtention des ions Ca⁺⁺ qui seront responsable de cette jonction entre les composés des flocons. Dans la nature ce rôle est joué par l’ensemble des cations du sols (Fe⁺⁺, Ca⁺⁺..). la figure suivante résume le phénomène de floculation et la formation du complexe argilo-humique.

La formation de ce complexe permet :

Le maintien et la conservation du sol
La fertilisation du sol

Rôle du sol dans la répartition des êtres vivants

Influence sur les végétaux : La répartition du chêne-liège au Maroc

Quelques observations

Afin d’identifier le facteur édaphique responsable de la répartition des plantes, on propose d’étudier le cas du chêne-liège au Maroc.

Le chêne-liège couvre un grande superficie au Maroc. Parmi les forets de cette espèce au Maroc on étudie le cas de la Maamora. La figure 1 présente l’aire de répartition de cette espèce dans la région de Rabat, la figure 2 présente les résultats de l’étude de la nature du sol de la région nord ouest du Maroc.

On remarque que le chêne-liège ne pousse que sur un sol de nature sableuse alors qu’il est absent dans le reste de la région ayant un sol différent (riche en calcaire ou carbonates de calcium).

Hypothèse : la nature du sol est responsable de la répartition de cette espèce.

Pour étudier la validité de cette hypothèse on propose le document suivant représentant la répartition des végétaux entre la foret de Temara et le plateau des Zaer.

On remarque le chêne-liège ne pousse que sur les sols siliceux :

Sable
Sable argileux
Schiste
Granite et quartzite

Afin de mettre en évidence cette relation entre nature du sol et répartition de cette espèce végétale on effectue les manipulations suivantes :

Conclusion : le von développement du chêne-liège nécessite un sol siliceux (Acide), la présence du calcaire (basique) inhibe son développement ce qui explique l’absence de cette espèce des sols calcaires.

Déduction : en fonction de la nature du sol sur lequel poussent les espèces végétales on distingue :

Les espèces silicoles : ne poussent que sur des sols acides (riches en silice) et sont dits aussi calcifuges (fuient le calcaire
Les espèces calcicoles : ne poussant que sur des sols calcaires (basiques)
Les espèces indifférentes vis-à-vis de la nature du sol : Peuvent pousser sur tous les types de sols.

Effet de l’acidité du sol sur les espèces végétales

L’expérience suivante permet de déterminer l’influence du pH du sol sur la croissance des espèces silicoles :

On cultive deux espèces de légumineuse : le Lupin jaune silicole et la féverole calcicole, dans des conditions différentes du pH du sol. On mesure ensuite la quantité du calcium absorbé par des racines isolées des deux plantes. Les résultats sont représentés par le document suivant :

On constate que :

Dans des pH inferieurs à 7 (le cas des sols acides riches en silices) l’absorption du Ca⁺⁺ de la part de la plante silicole (Lupin jaune) est très limité
Dans des valeurs de pH supérieures de 7, le lupin jaune calcifuge absorbe plus de Ca⁺⁺ (présent en abondance dans les sols calcaires) alors que la féverole (calcicole) n’en consomme qu’avec modération.

On cherche à déterminer l’effet de cette absorption massive du Ca⁺⁺ sur le développement du Lupin jaune, à cet effet on étudie l’absorption de quelques cations indispensables dans le développement des végétaux tels que le K+. Le diagramme suivant présente le résultat de cette étude :

On constate que :

En absence du Ca⁺⁺ du sol, la plante silicole absorbe mieux le K+ indispensable pour sa croissance.
En présence du Ca⁺⁺ dans le sol, l’absorption du K+ est très limitée ce qui aura des conséquences négatives sur la croissance de la plante silicole.

Déduction : Dans des sols calcaires, riches en Ca⁺⁺ et dont le pH est très élevé, les plantes calcifuges consomment plus de Ca⁺⁺ qui inhibe l’absorption d’autres éléments indispensables pour leur développement ce qui explique l’absence des plantes calcifuge (lupin jaune et chêne-liège) des sols calcaires.

Influence de la capacité de rétention de l’eau

Quelques observations

Afin de mettre en évidence l’effet de cette caractéristique édaphique sur la répartition des végétaux, on propose d’étudier la répartition du chêne-liège des deux côtés du lac Sidi-aamira (Région de Salé).

Observez :

les deux flancs du lac sont presque symétrique
Le chêne liège n’est présent que dans la zone B et D (similaires)
La nature du sol : Le chêne-liège est une espèce silicole et ainsi peut pousser (théoriquement) sur le sable siliceux (le sol superficiel) mais aussi sur l’argile.
Le chêne-liège ne pousse que sur le sol sableux ne dépassant pas les 2m d’épaisseur
Le chêne liège ne pousse pas sur l’argile (au niveau de la daya)

Interprétation :

Absence de l’espèce au niveau du lac : L’argile est un sol siliceux mais caractérisé par sa forte rétention d’eau ce qui provoque l’étranglement des racines de la plante et ainsi son absence de la zone C.
Absence de l’espèce des zones A et E : les racines du chêne-liège se développent verticalement vers le bas atteignant ainsi une longueur de 2m. cette élongation permet à la plante d’aboutir, durant les saisons sèches, au réservoir d’eau d’en dessous représenté par l’horizon argileux. L’épaisseur du sol sableux dans les deux régions A et E est supérieure de 2m ce qui empêchent les racines d’atteindre l’argile est ainsi la plante ne peut pas pousser dans ces deux régions.
Présence de la plante dans les zones B et D est due aux conditions favorables :
- La plante pousse sur du sable dont la capacité de rétention d’eau est faible éliminant ainsi tout étranglement des racines
- L’argile (le réservoir d’eau) est toujours atteint par les racines pendant la saison sèche du fait que l’épaisseur de l’horizon sableux est inférieure de 2m.

Influence des caractéristiques du sol sur les animaux

La mise en évidence de l’influence du sol sur la répartition des espèces animales s’avère difficile du fait que, dans le cas général, la relation entre les animaux et le sol est indirecte. On propose d’étudier la répartition de quelques types de vers de terre (Lombrics) dans des sols à pH différents :

On remarque que :

Les trois types de vers ne peuvent vivre dans des sols très acides dont le pH est inférieur de 4 (toxicité élevée).
Chaque type de vers préfère un type de sol avec un intervalle d’acidité défini.

Conclusion :

Les espèces vivantes et essentiellement les végétaux nouent des relations déterminées avec le sol sur lequel elles poussent (ou vivent pour les vers), cette relation est gouvernée par les caractéristiques du sol, telles que :

Les caractéristiques chimiques : L’acidité et la teneur en sel minéraux (cations)
Les caractéristiques physiques : La structure du sol, La texture du sol, la capacité de rétention d’eau et la perméabilité.

Rôle des êtres vivants dans la formation et le développement du sol

Les êtres vivants se développement sur ou dans le sol jouent un rôle indispensable dans la formation et ensuite le développement de ce dernier.

Mise en évidence de la partie vivante du sol

La faune du sol (Pédofaune)

Afin de mettre en évidence la présence d’espèces appartenant au règne animal et faisant partie intégrante du sol, on propose l’expérience suivante :

Mesure de l’activité respiratoire.

On choisit deux sols, le premier est frais, préservant tous ses composants naturels, le deuxième a été exposé à la stérilisation. On mesure vers la fin de la manipulation, le volume d’eau colorée montant dans le tube reliant l’erlenmeyer au bassin d’eau colorée et aussi l’aspect que prend l’eau de chaux.

Analyse et interprétation :

Pour le sol stérilisé : aucune modification
Pour le sol frais : L’eau de chaux devient trouble et l’eau colorée monte vers le haut du tube reliant le bassin à l’erlenmeyer comportant ce sol.

Sachant que l’eau de chaux de vient trouble en présence du CO₂et que la montée de l’eau colorée dans le tube indique l’aspiration du gaz qui occupait le même tube, on peut conclure que le sol contient des êtres vivants de type animal qui absorbent l’Oxygène (existant dans l’air absorbé du tube) et rejettent le CO2 (responsable de la coloration de l’eau de chaux) : C’est la faune du sol ou pédofaune.

Le dispositif de Berlèse

Pour mettre en évidence cette faune, on réalise la deuxième manipulation en employant un dispositif simple celui de Berlèse.

Le Principe: La faune du sol fuit la chaleur et la lumière et tombe dans le bécher.

On constate l’enrichissement du sol en organismes animaux de différents types qu’on peut classer, en fonction de la taille, en :

Macrofaune : Grande taille supérieure à 4mm (araignées, lombrics, insectes.)
Méso-faune : taille moyenne allant de 0,2mm à 4mm (quelques types d’insectes, diploures, arthropodes.)
Microfaune : De très petite taille inférieure à 0,2mm et donc microscopiques (Protozoaires, certains vers filamenteux.)

La figure suivante présente quelques types de la faune du sol :

La flore du sol (la pédoflore)

Afin de mettre en évidence cette flore caractéristique du sol et faisant partie de ce dernier, on propose la manipulation suivante :

On prépare, dans deux boites de Pétri, deux sols : le premier est stérilisé (par exposition à la chaleur) alors que le deuxième est frais et humidifié, on couvre les deux boites d’un papier filtre. Les résultats sont présentés par le document suivant :

Analyse et interprétation :

Au niveau du sol stérilisé : Durant les trois semaines de la manipulation on ne remarque aucun changement
Au niveau du sol frais : Le papier filtre se décompose progressivement avec l’apparition de taches colorées.

L’étude de ces taches indiquent la présence de bactérie, de filaments mycéliens, microchampignons et d’autres formes de microflores représentées par la figure suivante :

Importance des êtres vivants dans la formation et l’évolution du sol.

Les êtres vivants (flore et faune du sol mais aussi les animaux et végétaux vivants sur le sol) apportent une grande aide au sol, soit lors de sa formation ou aussi pendant son développement et enrichissement en éléments organiques et minéraux. On peut distinguer entre deux types d’actions effectuées sur le sol de la part des êtres vivants :

L’action mécanique :

L’action mécanique des végétaux :

La partie souterraine des végétaux, les racines, joue un rôle important non seulement dans la dégradation de la roche mère pour engendrer les grains du sol mais aussi favorise la bonne porosité du sol en le traversant, ce qui facilite l’infiltration et la répartition de l’eau de façon équilibrée sur toutes les parties du sol. Il faut noter aussi que la pénétration des racines, surtout des arbres, au sein du sol, favorise son aération. Les racines, surtout des herbes, permettent la fixation du sol et la diminution de son lessivage.

Action de la faune du sol (les lombrics ou vers de terre)

On identifie cette action par la manipulation suivante :

Dans un aquarium en verre transparent, on dépose quatre types de sols différents, de façon parallèle et sans les mélanger. On y ajoute des lombrics à la surface, on met le tout à l’obscurité tout en l’humidifiant de façon périodique (état initial). Après quelques jours du début de la manipulation on obtient le résultat présenté par l’état final :

Analyse et interprétation :

On constate que, dans l’état final, les différents horizons du sol ont été mélangés avec l’apparition de voies de déplacement des lombrics (les galeries)

La faune du sol (tels les lombrics, jouent un rôle important dans le sol, elle permet :

L’homogénéisation des sols suite à leur déplacement
La dissociation des agglomérations du sols
L’infiltration et la répartition du sol
L’aération du sol.
Le brassage de la matière organique (la litière emportée de la surface) avec la matière minérale (les grains du sol)

L’action chimique

L’action chimique des lombrics

Afin de mettre en évidence cette action on propose les données expérimentales suivantes :

Lors du déplacement à l’intérieur et vers la surface du sol pour se nourrir de la litière, les lombrics avalent de très grandes quantités de sol et c’est alors que dans leur tube digestif se fait le brassage des deux types de matières : l’organique et la minérale ce qui mène à la synthèse de formes d’associations entre les deux matières : ce sont les agrégats biologiques (déjections des lombrics).

L’étude chimique de ces agrégats biologiques et leur comparaison avec un sol sans lombric a permet l’obtention des résultats présentés sur le tableau suivant :

Analyse et interprétation :

Les déjections des lombrics sont plus riches en éléments chimiques (sels minéraux) indispensables au bon développement du sol et des espèces végétales et animales dépendant du sol. Le rôle des lombrics s’avère indispensable dans l’amélioration des sols en l’enrichissant de sels minéraux.

L’action de la microflore

La flore du sol et de façon quasi exclusive la microflore, vue leur taille microscopique, permet la décomposition de la matière organique de la litière mais aussi peuvent intervenir dans un deuxième stade de décomposition dans les profondeurs du sol.

La décomposition de la matière organique se fait en deux phases successives et fait intervenir la faune et la flore du sol :

Phase 1 : L’Humification
Phase 2 : La minéralisation

La figure suivante permet de résumer les différentes actions des organismes du sol :

L’humification : production de l’humus se fait à partir de la dégradation et la décomposition de la litière de la surface et faisant intervenir l’action de la pédofaune (lombrics) et la pédoflore
La minéralisation : Les végétaux poussant sur un sol, sont des organismes autotrophes et ne peuvent, donc, pas utiliser la matière organique représentée par l’humus. Les racines absorbent la matière minérale du sol diluée dans l’eau, et ainsi l’humus, formé dans la première phase, doit obligatoirement être converti en sels minéraux ce qui fait appel à l’action de la microflore qui décomposent les éléments organiques de l’humus et produisent la matière minérale.

La minéralisation est indispensable dans la formation de complexes permettant le maintien des sels minéraux et conservant ainsi la structure du sol ; il s’agit des complexes argilo-humiques.

les étapes de la formation d’un sol

Le sol est un corps friable, qui se crée, évolue et peut se dégrader suite à l’exposition aux divers facteurs de dégradation naturels ou d’origine humaine. Un ‘’bon’’ sol est constitué d’une partie minérale (grains, eau, minéraux.) et d’une partie vivante (faune et flore). On peut résumer les étapes de formation du sol comme suit :

Étape 1 :L’ Affleurement de la roche mère à la surface l’expose aux diverses actions d’altération et d’érosion climatiques, pluie, vent, ruissellement. Mais aussi à l’action des plantes dites pionnières, dont les racines s’immiscer (s’infiltrer) dans les fissures et ainsi participent à la fragmentation de la roche mère ; L’eau, quant à lui, est responsable d’un phénomène appelé lessivage au cours duquel les éléments chimiques solubles sont enfouis plus profondément.
Etape 2 : les plantes premières se renouvellent et meurent en laissant une fine couche de litière qui, en se dégradant, constitue un habitat naturel permettant l’établissement d’un petit groupe de microflore suivie d’une microfaune et c’est après qu’apparait le macrofaune.
Etape 3 :Une fois en place, la décomposition augmente d’intensité et contribue à la formation des couches humiques comprenant de la matière organique mais aussi des minéraux favorisant la croissance d’une nouvelle forme de végétation : Les végétaux feuillus dont la présence accélère la production de la matière organique (la litière).
Etape 4 : Les activités précédemment décrites se poursuivent conduisant aux stades finals durant lequel s’achève la formation du sol avec le développement des complexes argilo-humique induisant la fixation des sels minéraux dans le sol.

Les activités humaines et le sol

L’intervention de l’homme dans les milieux naturels et leurs composant tels que les sols, prend toujours deux aspects : dégradation ou amélioration.

e₁- Quelques aspect de la dégradation du sol

La déforestation :

Phénomène de régression des surfaces forestière suite à l’action humaine surtout.

Les incendies :

de façon naturelle (augmentation de la température durant les saisons chaudes) mais surtout suite aux actions humaines, de très grandes surfaces forestières sont détruites chaque année.

Le surpâturage :

Le surpâturage est un excès de pression de pâturage par des animaux dans une surface limitée ce qui provoque une surexploitation des ressources végétales servant à l'alimentation de ces derniers.

L’érosion du sol :

C’est un phénomène d’amincissement de la couche arable superficielle du sol, suite à son déplacement vers d’autres lieux. Ce phénomène peut avoir des origines naturelles (ruissellement, torrents, courants éoliens…) mais aussi humaine (déforestation, incendies…)

La désertification :

Phénomène de dégradation des terres des zones arides, semi-arides et subhumides sèches par suite de divers facteurs, parmi lesquels les activités humaines et les variations climatiques.

e₂- Rôle de l’homme dans l’amélioration du sol.

Le sol est un milieu indispensable pour la vie de l’homme, il est la source de sa nutrition qu’il doit préserver et améliorer. L’homme a les moyens lui permettant d’intervenir positivement par :

- L’amélioration des caractéristiques physico-chimiques du sol : Cette intervention se résume par :

La sensibilisation des agriculteurs
l’utilisation des engrais (organiques ou minéraux)
L’irrigation
L’application du système de rotation des cultures
Le choix des cultures adéquates aux sols et climat de la région.
Le labourage.
- La lutte contre la désertification : Plusieurs pratiques et moyens peuvent être cités :

Couvrir les dunes de sable
Emplacement de barrières contre l’extension du sable
Organisation du pâturage
- Lutte contre l’érosion du sol : Cela est possible grâce à quelques pratiques, parmi lesquelles:

Le maintien de la couverture végétale et son renouvellement
Le reboisement dans la région d’enforestées ou montagneuses
L’installation des banquettes ou terrasses de végétation dans les régions de forte pente.
Utilisation des brise-vent (arbres et plantes épineuses ou des barrières artificielles) du coté exposé aux courants de vent.

Les caractéristiques physiques et chimiques du sol

les constituants du sol

Les caractéristiques du sol

Les caractéristiques physiques

a1- La texture.

a2- La structure

a3- La perméabilité et la capacité de rétention d’eau.

a4- Les états de l’eau dans le sol

a5- Le point de flétrissement

Les caractéristiques chimiques du sol.

b1- L’acidité

b2- Le complexe argilo-humique

Rôle du sol dans la répartition des êtres vivants

Influence sur les végétaux : La répartition du chêne-liège au Maroc

Quelques observations

Effet de l’acidité du sol sur les espèces végétales

Influence de la capacité de rétention de l’eau

Quelques observations

Influence des caractéristiques du sol sur les animaux

Rôle des êtres vivants dans la formation et le développement du sol

Mise en évidence de la partie vivante du sol

La faune du sol (Pédofaune)

La flore du sol (la pédoflore)

Importance des êtres vivants dans la formation et l’évolution du sol.

L’action mécanique :

L’action chimique

les étapes de la formation d’un sol

Les activités humaines et le sol

e1- Quelques aspect de la dégradation du sol

La déforestation :

Les incendies :

Le surpâturage :

L’érosion du sol :

La désertification :

e2- Rôle de l’homme dans l’amélioration du sol.

e₁- Quelques aspect de la dégradation du sol

e₂- Rôle de l’homme dans l’amélioration du sol.